Ребёнок десять минут сидит над задачей и ничего не пишет.
— Ну попробуй. — Я не знаю. — Напиши хотя бы что-нибудь. — Не буду.
Иногда взрослому кажется, что ребёнок ленится. Но за этим может стоять:Если я попробую и ошибусь, окажется, что я глупый.
И тогда безопаснее вообще не пробовать.
Страх ошибок появляется не из-за самих ошибок
Маленький ребёнок сотни раз падает, пока учится ходить, неправильно произносит слова и снова пробует.
Но постепенно он замечает реакцию взрослых: Как можно было здесь ошибиться?, Мы же вчера это учили, Опять невнимательно.
Ребёнок может сделать вывод:ошибка говорит не о моём действии, а обо мне самом.
Осторожнее с Ты у меня самый умный
Если моя ценность в том, что я умный, что произойдёт, когда я не смогу решить задачу?
Полезнее замечать процесс:
Ты долго не мог решить, но попробовал другой способ.
С первого раза не получилось, и ты продолжил.
Ты сам заметил ошибку и исправил.
Так формируется мысль:Мне не обязательно всё уметь сразу. Я могу научиться.
Не спешите спасать
Если взрослый всегда моментально подсказывает, ребёнок получает мало опыта:Я не знал, что делать, попробовал несколько вариантов и справился.
Вместо подсказки спросите:
Что здесь уже понятно?
С чего можно начать?
Какой вариант ты бы попробовал, если бы ошибаться было разрешено?
Иногда ребёнок знает ответ. Его останавливает страх.
Показывайте собственные ошибки
Полезно иногда сказать: Я неправильно рассчитал время, Я был уверен, что прав, а потом понял, что ошибался.
И показать продолжение: не катастрофа, а вопросЧто теперь можно сделать?
Не превращайте каждую оценку в событие
Вместо Что получил? иногда спрашивайте:
Что сегодня было самым сложным?
Что нового понял?
Где пришлось подумать?
Была ошибка, из которой ты что-нибудь понял?
Так внимание переносится сКак меня оценили?наЧему я научился?
Попробуйте сегодня
Когда ребёнок ошибётся, не исправляйте сразу. Спросите:Интересно, а что эта ошибка нам показывает?
И добавляйте маленькое слово пока: не я не умею, ая пока не умею.
Три вопроса родителю
Как вы сами реагируете на собственные ошибки?
Что страшнее для ребёнка: неправильный ответ или ваша реакция на него?
Если убрать оценки, сравнение и страх разочаровать взрослых, останется ли у ребёнка интерес пробовать, ошибаться и учиться?
---
